A könyvtár nélküli kolostor olyan, mint a fegyver nélküli vár
Hétfő - péntek: 9-16
Hétvégén: zárva
A piarista rend alapításától fogva nyitott volt a változó világra és kereste azokat az eszközöket, amivel a gyermekek nemcsak jobb emberek, hanem jobban felkészültek is lehettek, mint kortársaik. Ezen módszerekkel megismerhették az őket körülvevő világot, megfelelő tudásra tehettek szert, amivel eligazodhattak Isten teremtett világában. Ehhez jól felkészült, széles ismeretekkel rendelkező, az új módszerekre nyitott, bátor tanárokra volt szükség.
| Cím | Szerző | Oldalszám | Kieg.adatok | Megjegyzés | Tárgyszavak |
|---|---|---|---|---|---|
| A gyermekvédelmi szakellátásban élők iskolai kihívásai és az iskolai szociális segítés lehetőségeinek találkozása | Bacsó Benjámin, Hadnagy József | p. 40-50 | gyermekvédelem | ||
| Az iskola küszöbén - a gyermekek biztonságélménye az iskolakezdés időszakában leendő tanítók gyakorlati tapasztalatai alapján | Benyák Anikó, Fehér Ágota | p. 51-64 | gyermekvédelem | ||
| A vallásos tapasztalat egzisztenciális interpretációja és dialogicitása | Cseri Kinga | p. 65-75 | ökumené, teologia, vallásos tapasztalat | ||
| A kultúra és az erkölcs Klebelsberg Kunó munkásságában | Dancs Nikolett, Mészáros László | p. 76-88 | kultúrpolitika | ||
| "Schopenhauer, mint nevelő" - a filozófus kortárs Nietzsche ajánlásában | Erdősi-Boda Katinka | p. 89-93 | nevelésfilozófia | ||
| Segítés a szavakon túl - a ráhangolódó nevelés mint nevelési érték | Fehér Ágota | p. 94-110 | szociálpedagógia, gyermekvédelem | ||
| A Szent László kirányunkról valló versünk a nyelv- és irodalompedagógiai gyakorlatban | H. Tóth István | p. 111-129 | irodalompedagógia, irodalomtanítás | ||
| Az 1777. évi Ratio Educationis | Kiss Rózsa, Tímár Barbara, Mészáros László | p. 130-140 | Ratio Educationis, neveléstörténet | ||
| Az empátia kialakulása és fejlesztésének lehetőségei | Lepsényi Krisztina, Fehér Ágota | p. 141-150 | empátia | ||
| Gyermeknevelés az ókori zsidó kultúrában | Mészáros László | p. 151-158 | neveléstörténet, zsidó nevelés | ||
| Munkahelyi stressz felmérése egy alapítványi középiskola pedagógusainak körében | Nagy Edit | p. 159-176 | stressz | ||
| A mecenatúra jelentősége egy 19. századi ciszterci gimnázium életében | Nemes-Németh Nóra | p. 177-185 | mecenatúra, egyházi gimnáziumok, ciszterci gimnázium, ciszterci gimnázium (Székesfehérvár ), iskola (Székesfehérvár ) ciszterci | ||
| "Igaz legyen szíved, igaz beszéded". Erkölcsi nevelés a Horthy-kori olvasókönyvekben | Pálmai Judit | p. 186-199 | erkölcsi nevelés | ||
| Gondolatok Olofsson Károly iskolás éveiről (1925-1933 ) | Rácz Márk | p. 200-217 | neveléstörténet | ||
| A pedagógus személyisége és szerepe a konstruktivista és szocialista ideológiák fényében különös tekintettel a Csehszlovákiában élő magyarokra | Sógor Éva | p. 218-231 | |||
| Egy 18. századi album amicorum vizsgálata a közvetített értékek szempontjából | Stohl Róbert | p. 232-239 | album amicorum, peregrináció, neveléstörténet | ||
| A Természetes Közösségfejlődés (NCD ) első hat éve Magyarországon | Süveges Gergő | p. 240-269 | közösségfejlesztés | ||
| A jövő, mely mára már a jelen. Tanulásban akadályozott/enyhe fokú intellektuális képességzavart mutató fiatalok nyomonkövetéses vizsgálatának tervezése | Szabóné Pongrácz Petra | p. 270-280 | gyógypedagógia, sérült gyermekek | ||
| Kommunikáció és információs műveltség | Szőke-Milinte Enikő | p. 281-303 | információs műveltség, kommunikáció | ||
| Neubauer József Felicián, kapucinus szerzetes élete és tevékenysége | Udvarvölgyi Zsolt András | p. 304-317 | életrajz (szerzetes ) | ||
| Két kert, két iskola. Sacré Coeur - Budapest. New School - Abbotsholme | Valentné Albert Éva | p. 318-328 | egyházi iskola (katolikus ), Sacré Coeur | ||
| "Az iskola" családterápiás szempontú elemzése | Varga Szabolcs | p. 329-341 | családterápia | ||
| A hittanóra értékszimbólum | Vörös Klára | p. 342-351 | hitoktatás |
