A könyvtár nélküli kolostor olyan, mint a fegyver nélküli vár
Hétfő - péntek: 9-16
Hétvégén: zárva
A piarista rend alapításától fogva nyitott volt a változó világra és kereste azokat az eszközöket, amivel a gyermekek nemcsak jobb emberek, hanem jobban felkészültek is lehettek, mint kortársaik. Ezen módszerekkel megismerhették az őket körülvevő világot, megfelelő tudásra tehettek szert, amivel eligazodhattak Isten teremtett világában. Ehhez jól felkészült, széles ismeretekkel rendelkező, az új módszerekre nyitott, bátor tanárokra volt szükség.
| Cím | Szerző | Oldalszám | Kieg.adatok | Megjegyzés | Tárgyszavak |
|---|---|---|---|---|---|
| "Hited meggyógyított" - A fogyatékosság újszövetségi értelmezése | Berzsenyi Emese | p. 46-66 | fogyatékkal élők, fogyatékos gyermekek, keresztény nevelés | ||
| Új szellemi áramlatok a könyvolvasási szokások tükrében | Domokos Áron | p. 67-79 | könyvolvasás | ||
| Az igazságosság, mint a négy sarkalatos erény egyikének megjelenítése Wagner Lohengrinjében, avagy az etikaoktatás művészetpedagógiai megközelítéssel | Erdősi-Boda Katinka | p. 80-93 | |||
| Kisiskolások irgalmasságának megnyilvánulása a társas kapcsolatokban | Fancsal Kinga-Ibolya | p. 94-113 | |||
| Irgalmasság és megérintődés - Az irgalom jelenségvilága és lehetőségei a társas kapcsolatok formálásában | Fehér Ágota | p. 114-127 | |||
| A nevelés irgalmasságának társadalmi dimenziói | Fülöpné Erdő Mária | p. 128-134 | |||
| Móra Ferenc szeretetnovellái | Gasparics Gyula | p. 135-142 | |||
| Az irgalmas szeretet példája - Árpád-házi Szent Erzsébet | Gasparicsné Kovács Erzsébet | p. 143-152 | |||
| Irgalmasság a kisgyermek-nevelésben | Horváth Edit | p. 153-161 | |||
| A legfőbb irodalmi ítélő az olvasó, az olvasói igény (Mécs László, az irgalmasság és a seretet költője a mai irodalom- és anyanyelv-pedagógiában ) | H. Tóth István | p. 162-179 | |||
| Irgalom és igazságosság - Az Isten rabjai üzenete a mának | Keller Péter | p. 180-192 | |||
| Andersen parabolái a kegyelem kérdéskörének tükrében | Kicsák Mónika | p. 193-203 | |||
| Nemzetközi összehasonlító vizsgálat katolikus főiskolák 65 év feletti korosztály oktatásával foglalkozó kézéseiről | Kismóni Glória | p. 204-210 | |||
| Az irgalmasság lelki cselekedetei a keresztény pedagógiában | Lukácsi Zoltán | p. 211-222 | |||
| Ferenc pápa "ökológiai" enciklikája - a környezettudatosság tükrében | Megyeriné Runyó Anna | p. 223-238 | |||
| Az újkori magyar tanügyigazgatás első dokumentuma: az 1777. évi Ratio Educationis | Mészáros László | p. 239-256 | neveléstörténet (magyar ), Ratio Educationis | ||
| A Beavatott - filmsorozat és az erények | Pfuscher Emese | p. 257-258 | |||
| A debreceni Darai József pedagógiai és kutatói munkássága 1951-1996 között | Rácz Márk | p. 259-280 | |||
| A felvilágosodás korának egyháziének-használata - Különös tekintettel Mária Terézia egyházi reformjaira | Sanda István Dániel | p. 281-291 | |||
| Az önismeret fejlesztésének elméleti alapjai | Szőke-Milinte Enikő | p. 292-312 | |||
| A kreativitás segítése napjainkban | Temesközi-Kállai Renáta | p. 313-326 | |||
| A "Cura Personalis" elve Sacré Coeur növendékek iskolai narratívumaiban | Valentné Albert Éva | p. 327-345 | Sacré Coeur, Sacré Coeur nővérek, szerzetesi iskola | ||
| Az irgalmasság és a proverbiumok | Vörös Klára | p. 346-353 |
