A könyvtár nélküli kolostor olyan, mint a fegyver nélküli vár
Hétfő - péntek: 9-16
Hétvégén: zárva
A piarista rend oktatásának mindig fókuszában volt a természettudományos oktatás. A rendalapító, Kalazanci Szent József a szegény sorsú diákok nevelésében az írás és olvasás mellett a praktikus ismereteket, elsősorban a matematika oktatását kiemelten végezte.
| Cím | Szerző | Oldalszám | Kieg.adatok | Megjegyzés | Tárgyszavak |
|---|---|---|---|---|---|
| Principia Ethica | Moore, G. E. | p. 51-105. | |||
| Hibán alapul-e a morálfilozófia? | Prichard, H. A. | p. 107-135. | |||
| A naturalista hiba | Frankena, W. K. | p. 136-157. | |||
| Etikai intuicionizmus | Strawson, P. F. | p. 159-179. | |||
| Az etikai kifejezések emotív jelentése | Stevenson, Ch. L. | p. 180-213. | |||
| Meglehet-e az etika kijelentések nélkül? | Harrison, J. | p. 214-240. | |||
| Morálfilozófiai tévedések | Hampshire, S. | p. 243-272. | |||
| Jó indokok | Baier, K. | p. 273-301. | |||
| Igazolás és erkölcsi érvelés | Nielsen, K. | p. 303-363. | |||
| Kétfajta szabályfogalom | Rawls, J. | p. 364-416. | |||
| Erkölcsi vélekedések | Foot, Ph | p. 417-448. | |||
| Erkölcsi viták | Foot, Ph | p. 449-470. | |||
| A "consensus" argumentuma | Hare, R. M. | p. 471-501. | |||
| Az úgynevezett gyakorlati következtetésről | Wright, G. H. | p. 505-536. | |||
| A "van" és a "kell" közötti szakadék | Black, M. | p. 537-563. | |||
| Hogyan vezethető le a "kell" a "van"-ból? | Searle, J. R. | p. 564-589. | |||
| Az "ígéret"-játék | Hare, R. M. | p. 590-611. | |||
| A modern erkölcsfilozófia | Anscombe, G. E. M. | p. 615-651. | |||
| Újabb keletű koncepciók az erkölcsről | Frankena, W. K. | p. 652-687. | |||
| Semlegesek-e normatív szempontból a metaetikai elméletek? | Blackstone, W. T. | p. 688-705. | |||
| Erkölcsi elvek | Toulmin, S. | p. 706-727. |
